matematicas

las matemm

Trabajos de los pequeños

Los padres de familia son los que apoyaron para realizar los trabajos presentados, ellos ayudaron a buscar en internet los recortes empleados y la información, solicitada para la exposición oral con apoyo de estas sencillas palabras ¿Qué son los insectos? ¿Dónde viven? ¿De qué se alimentan? ¿Cómo nacen?.
Los resultados obtenidos en la elaboración de su collage fueron diversos algunos pequeños en forma oral y de manera fluida comentaron sus trabajos, algunos disfrutaron con sus papás la elaboración de su material impreso y permitió la convivencia con padres y hermanos. En otros surgió la inquietud de preguntar más acerca del insecto que eligieron e investigaron con ayuda de papás.

Algunos de estos alumnos comienzan a conocer la computadora, sus partes y como mover el ratón. Otros solo la conocen cuando se trabaja con ellos el programa de articulación de fonemas o otro software que se emplea para apoyar su terapia.

apoyos visuales

Diferentes tipos de materiales educativos con avanzada tecnología
Los recursos educativos que se pueden utilizar en una situación de enseñanza y aprendizaje pueden ser o no medios didácticos. Un vídeo para aprender qué son los volcanes y su dinámica será un material didáctico y recursos (pretende enseñar), en cambio un vídeo con un reportaje del Nacional Geographic sobre los volcanes del mundo a pesar de que pueda utilizarse como recursos educativos, no es en sí mismo un material didáctico (sólo pretende informar). A partir de la consideración de la plataforma tecnológica en la que se sustenten, los medios didácticos, y por ende los recursos educativos en general, se suelen clasificar en tres grandes grupos, cada uno de los cuales incluye diversos subgrupos: Materiales convencionales: Impresos (textos): libros, fotocopias, periódicos, documentos... Tableros didácticos: pizarra, franelograma...Materiales manipulativos: recortables, cartulinas... Juegos: arquitecturas, juegos de sobremesa... Materiales de laboratorio... Materiales audiovisuales: Imágenes fijas proyectables (fotos): diapositivas, fotografías... Materiales sonoros (audio): casetes, discos, programas de radio... Materiales audiovisuales (vídeo): montajes audiovisuales, películas, vídeos, programas de televisión...Nuevas tecnologías: Programas informáticos (CD u on-line) educativos: videojuegos, lenguajes de autor, actividades de aprendizaje, presentaciones multimedia, enciclopedias, animaciones y simulaciones interactivas... Servicios telemáticos: páginas web, weblogs, tours virtuales, webquest, cazas del tesoro, correo electrónico, chats, foros, unidades didácticas y cursos on-line... TV y vídeo interactivos.

¡TODOS SOMOS NECESARIOS!

A través de este video animenos a nuestros alumnos a cuidar la vida de los seres del planeta. Se puede vincular con el propósito del programa Integral de Formación Cívica y ëtica.
Reconozco, valoro y participo de algunas acciones que promueven el bienestar colectivo.

¡Vamos a cuidar nuestra salud!

Es importante que nuestros niños aprendan los beneficios de los alimentos a fin de evitar la obesidad infantil.

El sobre peso y la obesidad infantil, al contrario de ser signos de salud, ocasionan diversos problemas en la salud integral, física, mental y social de los niños y niñas que la padecen y si no se controla a tiempo, son muchos los problemas que a corto y largo plazo se pueden generar.
Cuando la obesidad inicia entre los 6 meses y los 7 años, el porcentaje de los que seguirán siendo obesos en la vida adulta es aproximadamente del 40% y los que inician con este problema entre los 10 y los 13 años, el 70% tiene posibilidades de continuar siendo obesos.
Si bien en algunos casos puede ser ocasionado por problemas endocrinológicos, que deben ser atendidos por un endocrinólogo, la mayoría de los problemas de sobre peso y obesidad es causado por malos hábitos alimenticios, disgusto por ciertos alimentos como frutas y verduras, falta de ejercicio físico regular y sedentarismo.
La causa fundamental del desarrollo de sobre peso u obesidad, es el consumo excesivo de alimentos ricos en grasas o carbohidratos que se almacenan en el organismo, por ese consumo excesivo y por un descenso en el gasto energético al no hacer ejercicio.

ESTRATEGIAS DESARROLLAR EL PENSAMIENTO CIENTÍFICO

Las habilidades que permiten alcanzar el propósito de la Formación Científica Básica son, de manera genérica, las habilidades para la construcción del pensamiento científico, para la comunicación y las metacognitivas.
Considerando esta clasificación se plantean algunas actividades realizadas con alumnos de tres a cinco años que presentan problemas de Lenguaje.

Actividades con los insectos de jardín

Una de las mayores alegrías de los niños (aunque no tanto de papá y mamá) es la de hurgar en la tierra buscando insectos. Lo cierto es que esto no es más que una expresión de la insaciable curiosidad de los pequeños sobre todo lo que les rodea, cómo funciona y para qué sirve. Pero esa misma curiosidad es muy útil para desarrollar con ellos diversos temas relacionados con la naturaleza, y la vida y sus procesos, utilizando los insectos que comúnmente encontramos en los jardines.
Sólo debes asegurarte de tener lupas de aumento, guantes, espátulas para mover la tierra, frascos para transportar a los insectos, etc. Se puede iniciar la actividad con los niños desde la misma recolección de insectos. O si lo prefieres hacer esta parte tu sola y ya tenerlos listos en sus frascos para la lección.

También podemos elaborar un panel “Los bichitos juguetones” necesitaras medio liego de cartón caplee, pintura textil y vinílica, papel lustre varios colores. En este panel el niño pegará los insectos que diseñen hormigas, mariposas, cantarinas, arañitas, etc. Este material nos sirve para reconocimiento de colores, tamaños, ubicación y lateralidad. ¿Dónde esta la araña azul? ¿En donde quedo el gusanito verde?. Nociones matemáticas: ¿Qué hay más mariposas o gusanitos? Etc. ¿Hay más o menos cantarinas que caracoles?
También podemos incluir actividades de canto “las hormigas van de paseo” donde los niños elaboren sus cascos con antenas para ¡cantar y bailar!
También se realiza el proyecto ¿Cómo reacciona la lombriz?
Vas a necesitar:
Varias lombrices de tierra
Cuatro recipientes transparentes de plástico perforados en la parte superior, para que circule aire
Tierra fértil húmeda
Arena húmeda
Cinta adhesiva
Cartulina negra
Lupa de mano
Fuente de luz
Primero hay que observar muy bien a las lombrices “observa sus anillos, su boca, etc” empleando la lupa de mano. Describir lo que ve y hacer el dibujo.
Vamos a investigar
¿Cómo se relaciona la lombriz con el suelo?¿Qué suelo prefiere?
Vierte en los envases la tierra y la arena, coloca en cada uno de tres a cuatro lombrices; vuelca ambos recipientes en forma horizontal y júntalos por sus bocas. Únelos con cinta adhesiva. Al cabo de dos a tres horas, observa el comportamiento de las lombrices.¿Hacia a donde se desplazan? ¿Qué tipo de suelo prefieren?. Después de unos días separa los recipientes fíjate cuantas lombrices hay y si estas sufrieron modificaciones.
Y para completar nuestras actividades ¿Vamos a escuchar unos hermosos poemas? Sugerencia “También los insectos son perfectos” de Alberto Blanco. De la colección libro del rincón de preescolar. Son 10 poemas breves sobre 10 insectos.
Otra actividad para realizar: Cada alumno elegirá un insecto e investigue ¿Cómo es? ¿De qué se alimenta? ¿Dónde vive? ¿Cómo se reproduce? Como son alumnos pequeños presentarán el resultado de su investigación en forma oral apoyándose en cartel gráfico.
Otras sugerencias:
Hormigas: es fascinante verlas cómo cavan sus hogares. Recolectando una buena cantidad, podemos reproducir su labor en cajas de vidrio. Sólo basta pegar fuertemente algunas placas con silicona, verte algo de tierra en ella, luego las hormigas y finalmente sellar arriba. Las cajas deben ser lo suficientemente delgadas como para que se pueda apreciar el cavado de las diminutas obreras. También se pueden usar para probar su fuerza, alcanzándoles pedazos de hojas o ramitas que moverán sin mayor esfuerzo, para sorpresa de los niños.
Gusanos: son muy importantes para oxigenar la tierra cuando hacen sus túneles buscando comida. Su forma de arrastrarse sobre una superficie lisa también causa curiosidad a los pequeños. O pongámoslos bajo el microscopio para verlos más de cerca cómo son, qué comen, etc.
Caracoles: se puede trabajar con ellos una forma muy curiosa de hogar en el reino animal. Se puede también disponer de pequeñas cajas rellenas de tallos y hojas para que los caracoles se alimenten. Una variante de esta experiencia podría ser disponer una mesa de vidrio grueso y transparente. Los niños verán desde abajo más claramente cómo comen los caracoles.
La idea es promover la satisfacción de la curiosidad infantil por medio de la manipulación controlada y supervisada, con la que los niños conocerán un poco más del mundo que se esconde bajo sus pies.
Para terminar a jugar lotería de insectos, esto ayuda a sistematizar la articulación adecuada del fonema que se quiere consolidar en el lenguaje espontáneo del niño.
Todas estas actividades permiten desarrollar las competencias del niño al igual fomentar los valores y actitudes para el cuidad del ambiente.